整个下午，陈曦和李阳一刻都不停歇，忙得脚不沾地，连喝口水的功夫都没有。
刚处理完这个急性肠胃炎患者，护士站的呼叫铃又响了，这次是12床患者诉胸闷气短。
周成正在查看胰腺炎的患者，暂时没有空闲，两人二话不说，立刻就主动前去12床查看。
而这样的忙碌场景，在急诊病房的其他区域，却呈现出截然不同的景象。
斜对面的内科诊室里，同样是规培生李磊正坐在电脑前，手指有一搭没一搭地敲着键盘。
屏幕上，正是一份还没写完的医嘱单。
他的带教老师是科室的老资历医生张彪。
此刻，张彪正坐在对面的诊疗椅上，耐心地给患者解释病情，从病因到治疗方案，事无巨细。
但是，全程没让李磊插一句话。
李磊手里拿着笔，看似在记录，实则眼神涣散，偶尔抬头看看患者，又很快低下头盯着屏幕。
“张医生，这药我吃了会不会有副作用啊？”患者皱着眉追问。
张彪笑着摆手：“放心吧，这个药很安全，针对你的病情刚好对症，按照剂量吃就行。”
说完，他转头对李磊说：“把刚才说的那两种药开进去，剂量按常规来。”
李磊应声点头，熟练地在医嘱系统里找到对应的药品，复制粘贴上常规剂量，连核对都没核对，就点了提交。
全程没有思考，没有询问，更没有参与到病情判断的过程中，仿佛只是一个单纯的、没有感情的医嘱录入员。
提交完医嘱，李磊就靠在椅背上，看着张彪继续接诊下一位患者。
偶尔张彪会让他帮忙测个血压、量个体温，但这些基础操作也只是机械地完成。
张彪从不会追问他“为什么要这么测”、“测出来的数值意味着什么”。
更不会让他独立分析患者的病情。
李磊也乐得清闲，反正有老师兜底，他只需要做好这些机械性的工作，熬到下班时间就行。
下午四点多，患者稍微少了些，张彪便让他回休息室待命。
“没事不用过来，有患者我叫你。”
李磊如蒙大赦，拿起手机就匆匆离开了诊室，留下张彪一个人在诊室里忙碌。
李德刚组的另一个规培生王浩，情况也和李磊大同小异。
李德刚是老资历的主治医生，性格严谨，凡事都喜欢亲力亲为，总觉得学生上手不放心。
…。。