还有孙志国。
他之前晕血，现在克服了，跟手术也越来越熟练，可他碰到问题还是习惯直接来找她。
这不，又问了一个阑尾切除术后切口感染的处理方案。
沈青梧反问：“这例手术的切口分类是几类？主刀大夫在缝合之前有没有提过为什么选这个方案？”
孙志国站在她桌前，张了好几次嘴，最后说了句“我没注意”，又补了句“应该是二类切口吧，手术记录上写了”，说着说着声音越来越低。
沈青梧不是不愿意回答他们的问题。
这些问题每一个都有价值，每一个都值得花时间翻书、查资料、结合病例反复思考。
但他们至少得先自己思考过，先翻过书、查过资料、把能用的信息梳理过一遍，把诊断思路的草稿打好，再来问她：“我的思路是这样的，你觉得哪里不对？”
这样她再讲，他们就会有自己的思考框架，知道错在哪里、为什么错，这样才能真正进步。
一味地依赖她，连第一步都不肯自己走，直接把题目往她面前一放等答案。
这是，直接放弃了独立思考的机会。
她讲得再怎么详细，他们也只是浮于表面，记了一些要点，换一个病例、换一个病人，还是不会。
对他们来说，这是在浪费宝贵的实习时间。
——
这天下班，几个人照例拿着笔记本挤进了沈青梧和周建军所在的办公室。
周建军把刘大夫新出的病历分析题摊在桌上，孙志国在旁边翻着手术记录，李文斌站着等排队，陈玉梅坐在椅子上把妇产科的中医辨证笔记又看了一遍。
每个人手里都攒了好几条问题，等着沈青梧一个一个地解答。
沈青梧没有像往常那样接过他们的笔记本，把钢笔帽套上搁在桌角，往椅背上一靠，目光从几个人身上扫了一圈，开口说了一句：“各位，你们不觉得自己有什么问题吗？”
办公室里安静了那么一两秒。
周建军和旁边的孙志国对视了一眼，脸上的表情有些茫然：“没有啊，不是一切都好？这几天带教老师都没骂我们了，刘大夫昨天还说我写的病历有进步。查房问的我也答上来了。
钱大夫今天也让孙志国他们进手术室了，这不都挺好的嘛。”
孙志国在旁边跟着点了点头，脸上还带着股兴奋劲儿：“对啊，钱大夫今天让我独立拉钩了，他说我牵引方向比以前准多了。你上
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