的投射，监督确实存在盲区。
学校、医院这些直接服务群众的单位，最容易感受到这种隐性权力的影响。”
“你看得很准。”
韦格纳赞赏道，
“所以，我们需要一套组合拳。教育系统内部整风是必要的，但必须有外部的监督和制度保障。
你们监察部门，能不能考虑这么几件事？”
“第一，将领导干部家风及对身边人约束情况，纳入正式的干部监察和考核范围。
不是泛泛而谈，要有具体内容，比如子女在校表现、配偶言行、是否有利用影响力为家庭谋利等。
可以结合信访、巡视、与基层单位座谈等方式了解。这不是不信任干部，恰恰是对干部的爱护，防微杜渐。”
“第二，针对学校、医院、街道等直接面向群众的基层单位，建立一种反向评议或特别监督员制度。
可以从党代表、人大代表、劳动模范、普通群众中选聘一些原则性强、敢于说话的人，赋予他们一定的调查和反映问题的渠道，专门监督这些单位是否存在对群众区别对待、对关系户特殊照顾等不正之风。
监督员的信息对被监督单位保密，直接向上一级监察机关报告。”
“第三，要抓几个典型。既然里希特同志那边要整顿，你们监察部可以协同，选择一两个问题比较突出、群众反映比较强烈的学校或案例，进行深入调查。
如果查实确有干部纵容子女、教师阿谀逢迎造成不良影响的，要严肃处理，并在一定范围内通报。
不处理人，风气扭不过来。处理了，才能以儆效尤，树立正确的导向。”
施密特飞快地在笔记本上记录着，
“主席，您的指示非常具有操作性。
第一点和第三点，我们可以立即着手研究落实。
第二点关于反向评议员，想法很好，能弥补我们监察力量自上而下有时难以触及细微处的不足。
不过，人选、权限、保障机制需要精心设计，既要发挥监督作用，也要防止被滥用或流于形式。我回去后立刻组织力量拟定详细方案。”
“好，你办事，我放心。”
韦格纳颔首，
“记住，我们做这些，根本目的不是为了整人，是为了治病救人，是为了保护我们社会主义事业的纯洁性，是为了让公平正义的阳光真正普照，尤其要照进培养下一代的园地。
这件事，和当前反官僚化
…。。