阐述他的新政建言了。方才觐见时，朕听他的言外之意，显然他对新政的看法，是有自己主见的，早已经过了深思熟虑。那么，必然不只是那寥寥几语这样简单。”
朱棣说罢，对亦失哈挥了挥手，便又继续陷入了沉思。
亦失哈自是默契地会意，默默地退了出去。
可到了傍晚的时候，亦失哈却又突然捧着一份奏疏来了，道：“陛下，杨公有奏。”
朱棣听罢，眼眸闪过一抹精光，随即道：“朕还以为得再过几日呢，谁曾想，这样早！”
当即，朱棣稳稳落座，接过了奏疏，微微低头一看，却见这奏疏上写着：“直隶劝学疏”。
朱棣见这五字，倒是板着脸，轻轻翻开来看。
这奏疏之中，却是成体系的提出了一套整个直隶的教育方法。
杨荣所希望的是，建立一个官方所承认的教育体系，这个体系，需有别于地方上的学政。
同时，在整个直隶，依旧设置学官，而这些学官的职责，也不再以传统的科举学官为主，其本职改为鼓励进学，与各学堂共同研讨出教程，设置一个官方的统一的考试，除此之外，对于好学和学有所成者，进行一定的奖励。
除此之外，各学堂所招募生员，都需在学政衙里造册，制成学籍，规范各科，同时引用一批新政所需人才，授予荣职。
为了鼓励进学，尤其是优秀的青年才俊，但凡是学业有成，能够在各学堂联考中成绩佼佼者，为减轻其家中负担，可命学官予以免学费，或供给禄米的奖励。
至于里头的细则，更是洋洋数千言，绝不是一日之间，就可以写就的。
里头许多需要考量的事，尽都思虑到了。
学籍则证明了身份，免得良莠不齐，或是有一些小学堂出来的读书人，无法得到文凭，没有读书的凭证，在就业方面，难免揪扯不清。
同时，也可免使学堂不一，所教授的知识过于混乱，设置各学科，同时对某些学堂进行一定的管理，也免得有人以学堂之名招摇撞骗。
而且有鉴于需鼓励更多的平民子弟进学，又予以奖励，也可使平民更愿意将子弟送入学堂。
朱棣看得颇认真，他毕竟只善于决策，而厌恶繁琐的行政事务，而杨荣却将各处的情况都想的周全了。
而这封奏疏的目的很简单，那就是尽量的增加军民百姓读书的可能。
另一方面，也使各处学堂进行规范化。
再有，最好
…。。