这个概念，李盛差不多是从小就知道。
年幼时看的军旅剧里就有，后来长大了上学要参加军训，那更是熟悉的不能再熟悉了。
所谓分解动作，意思就是把一种“技能”，给拆解为一连串的动作。
然后分步骤的，让学习者去练习。
那么，这种教学方式和直接演练，让初学者模仿有何区别呢？
正如李盛当初给客人老李传授“工业”的概念，讲解“工业”和作坊的区别时，所说的那样。
同样是三个人，做一件产品需要三个环节。
那么一人负责一个环节，一天可以干五个，总产出也就是五个。
三天下来，那就是十五个！
而一人负责三个环节， 一天两个环节，三天才能完成两件产品。
三个人三天，产量为六个。
这其中的效率差距完全是天壤之别。
换成是学习一种东西，实际上也没什么分别。
一上来就让新的学习者学习一项成系统的大课程，比如一门计算机语言，那别说是一天两天，怕是几年过去也不会有什么进展。
该看天书还是看天书。
但如果拆分成一个个的知识点，按照一定的次序……
则掌握起来，就要容易的多！
拉弓射箭当然不如计算机语言那么复杂，但论到学习来的原理却是完全一样的。
用这个办法，李盛甚至可以量产合格的兵卒，让整个大唐百姓都成为控弦之士都不成问题。
当然，还有铅球投掷的分解动作。这个看似在后世是一项奥运项目，肯定很复杂，但如果是训练掷弹兵，那还真不难。
于是很快也掌握完全。
完美！
当然，还需要埋设地雷，安装纵火弹套件等等的训练。
不过这部分，李盛就取消了。
地雷部分，直接抽出三百书院兵作为工兵队伍。
而纵火弹套件组装，这个嘛……
李盛这次直接下血本。
在开始训练之初，就直接通知自己的几个丫鬟，从幽州方面调集竹筒火箭筒的同时，顺便捎带了一部分产能。
当然……
李盛还是有点心虚。
尼玛，自己一个老百姓，家里随时屯着几吨简易纵火弹，这个要是被朝廷知道了，怕是要见官……
不过倒也不慌。
毕
…。。