清晨，彦卿如往常一样，起床梳理，简洁迅速做完这一切之后，他便开始向教学场所走去。
在路上，彦卿开始整理安排今日三月七的训练安排。
“上次教的动作，掌握还有些不熟练，要再叮嘱一遍动作要点......体力方面，也需要再加强一番......”
很快，彦卿便安排好了今天要交给三月七的内容，随后，彦卿开始思索起另一位特殊的存在的教学进度，也就是白栾。
在白栾决定自己来当彦卿的对手，来录制一个演武仪典宣传之后，已经过去了十几天。
和三月七对比起来，白栾的教学安排反而没那么顺利，让彦卿觉得有些许的难办。
想到这，彦卿忍不住叹了口气。
教三月七，这是他第一次当别人师父。
教白栾，这是他第一次当天才的师父。
嗯...严格来说，也不能算是师父，毕竟白栾只是在旁边看着，偶尔让自己指点两句而已。
这种程度在彦卿自己看来，远远达不到师父的程度。
如果那么三言两句就能练成...那他做什么都会成功的，谁当他师父都大差不差的。
白栾每次问的问题都相当关键，在彦卿自己的习武生涯中，自己也在某个阶段产生过相同的疑惑。
习武都是有进度的，日复一日的练习，随后遇到瓶颈，卡在那里，随后产生疑惑，这很正常。
而一位合格的老师，就应该在这种时候，及时为徒弟解惑，帮助徒弟突破。
彦卿将白栾的提问视为判断其进度的标尺，并据此精心设计后续的教学内容。
每次答疑后见对方恍然领悟的模样，彦卿心底亦会泛起一丝为人师的成就感：
看，他又进了一步。
但慢慢的，彦卿感觉到有些许的不对劲。
看他人进步很欣慰是不假……
但进步这么快是不是太离谱了？
教白栾和教其他人的感觉根本就不一样。
彦卿无法用自己走过的路，或以往指导他人的模式来套用在白栾身上。
虽说白栾有时候会产生和自己习武时相同的疑惑来问自己，而自己可以通过自己习武的经验来回答。
但回答之后的发展则是和自己料想的完全不同。
按正常的逻辑来说，这种意味着摸到瓶颈的问题，在得到解决之后，下一个瓶颈会相隔一段时间才会出现。
…。。