话问得有一些没头没脑，但刘松龄却立刻知道了张波浪想要表达的意思，他撇撇嘴，道：“这个……”
刘松龄一面说，一面将左耳上戴着的一样物事摘了下来。
这样东西，早在十几分钟之前，早在武装部的巷口，早在某人手中的包装盒上，张波浪便已经见过了它的模样。
助听器！
他立即就明白了那个脑残推销员的古怪举动，也明白了他的古怪表情。
不过，现在张波浪没空想太多。
在刘松龄的帮助下，他很快将助听器戴到了耳后。
实际上，助听器就像眼镜一样，是很不适合正常人使用的辅助工具。它虽然确实能增加一点点的听力，但也确实会产生一定的副作用。
没有人将这一点告诉张波浪，他也只是觉得，在习惯了一小会令人头晕眼花的噪音和耳鸣之后，自己果然将教室里的声音听得稍微清楚了一些。
这个时候，已经是平面设计班课程完结的倒数第二天。
吴小雨讲的，自然也是平面设计的倒数第二节课，他这个时候所讲的内容，早已超过了张波浪这种三流学校的三流教师，所能掌握的范畴。
实际上，吴小雨正在讲解的“在真实度与夸张度的方面，设计作品应该如何取舍”的问题，张波浪在此之前，甚至听都没有听说过。
可是，或许是职业的缘故，或许是积累的缘故，或许是吴小雨的缘故，或者是三者都有的缘故，仅仅听了两三句话之后，张波浪便抓住了吴小雨的讲解要点，也对他正在讲解的问题建立了清晰的思路。
和吴小雨平时的讲课风格一样，这个问题只持续了短短的一分钟。
在这短短的一分钟内，张波浪的脑袋全速运作。
很奇妙的，吴小雨讲课的方式仿佛具有一种神奇的魔力，令张波浪产生了精神分裂一般的，几乎接近病态的感觉。
在这一刻，他既一边全神贯注听着讲解，又一边对平面设计的某个具体方面，产生了翻天覆地的观念改变，而这两者之间，却是互不干扰，同时进行。
许多个以前的学生们的提问，那些被他支支吾吾，含糊混过的提问，那些实际上连他自己也弄不明白的提问，在这短短的一分钟内，张波浪找到了解答。
许多个以前上网时看不懂的教程，翻书时想不通的原理，讲课时略过的部分，闲聊时争吵的焦点，在这短短的一分钟内，张波浪找到了解答。
隐隐约约地，张波浪还
…。。