长骂，每天被客户催，从来没有想过“用自己的脑子”。他只是活着，像一台机器一样活着，重复着同样的动作，说着同样的话，做着同样的梦。来到这里之后，他才开始想问题——怎么活下去，怎么让流民活下去，怎么在这个世界立足。他的脑子是被逼着转起来的，不是因为他聪明，是因为他不转就会死。
“我不收徒弟。”张不言说。
陈文远的眼神暗了一下。
“但我收学生。”张不言继续说，“你想学，就来听。听得懂就听，听不懂就问。问了我也不会，那就一起琢磨。”
陈文远的眼睛又亮了，比刚才更亮。他第三次鞠躬，这次没有弯腰，而是直接跪了下来，膝盖砸在泥地上，发出沉闷的一声响。赵大虎吓了一跳，手从柴刀上移开了，嘴巴张着，不知道该说什么。孩子们也吓了一跳，小虎从凳子上站起来，往后退了一步，手里的玻璃珠攥得更紧了。
“先生，”陈文远跪在地上，抬起头，眼眶红红的，“从今天起，我就是您的学生。您教什么，我学什么。您让我做什么，我就做什么。”
张不言伸手把他拉起来：“起来，别跪。在我这里，不兴这个。”
陈文远站起来，拍了拍膝盖上的泥，笑了。那笑容有些腼腆，像一个刚入学的小学生，既兴奋又紧张，手都不知道该往哪里放。
从那天起，陈文远每天下午都来。他上午在县学教书，下午到流民营听课，风雨无阻。他比孩子们学得快，问的问题也比孩子们深。张不言讲数学，他问“为什么负负得正”；讲逻辑，他问“如果前提错了，结论对不对”；讲自然，他问“水变成气，气变成水，东西没少没多，是不是就是先生说的‘守恒’”。有些问题张不言能回答，有些回答不了——不是不想回答，是真的不知道。他不是科学家，不是数学家，不是哲学家，他只是一个送过快递的普通人。他知道的，都是从《五年高考三年模拟》里看来的，从短视频里刷来的，从网文里读来的。皮毛而已，经不起深究。
但陈文远不在乎。他不在乎张不言是不是什么都知道，他在乎的是张不言教他的思考方式——不要盲从，不要轻信，用自己的脑子去想，用事实去验证。这些东西，他在任何书上都找不到，在任何老师那里都学不到。只有张不言教他。
一个月后，陈文远拿了一篇文章来给张不言看。不是八股文，是他自己写的，用张不言教的逻辑方法，分析青石县的水利问题。他从水源、地形、人口、气候四个方面入手，列出数据，画
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